Учебно- методический материал по теме: Презентация для педагогов "СКАЗКОТЕРАПИЯ В ДОУ" скачать бесплатно. Слайд 1. СКАЗКОТЕРАПИЯ Подготовила: Воспитатель МБДОУ г. Люберцы детский сад комбинированного вида № 5 «Золотой ключик» Слайд 2. Задачи сказкотерапии Развитие слухового и зрительного внимания.
Развитие наблюдательности и зрительной памяти. Развитие аналитических способностей (умения сравнивать, обобщать, находить причинно- следственные связи)Развитие фантазии и творческого воображения. Снятие эмоционального и физического напряжения.
Развитие умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную. Развитие умения взаимодействовать с окружающими, совершенствование коммуникативных навыков Слайд 3. Требования в работе со сказкой: Уместность – психотерапевтическую сказку уместно использовать лишь тогда, когда произошла подходящая ситуация (конфликт и ссора детей, непослушание, тревожность и др.).
В противном случае можно исказить всю идею. Искренность – безусловно, от воспитателя требуется открытость и искренность повествования. Дозированность – сказкотерапия побуждает к размышлению. Это длительный процесс . Поэтому нельзя «перегружать» детей психотерапевтическими сказками, чтобы они не утратили к ним чувствительность.
Слайд 4. Какие сказки можно использовать в ДОУ: Развивающие и обучающие сказки, позволяют накапливать опыт об окружающем мире, правилах поведения. Народные художественные сказки, способствуют воспитанию нравственных чувств: взаимопомощи, поддержки, сочувствия, долга, ответственности и др. Медитативные сказки, помогают расслабиться, снять напряжение. Диагностические сказки, позволяют определить характер ребенка и его отношение к тому, что его окружает.
Психологические сказки способствуют преодолению страхов, обретению уверенности в себе и др. Слайд 5. Оборудование для сказкотерапии: Куклы бибабо (перчаточные куклы)Пальчиковые куклы Слайд 6.
Оборудование для сказкотерапии: Пластиковые и деревянные персонажи людей и животных. Красочные картины по сюжету сказки Слайд 7. Ритуал «вхождения в сказку». Чтение сказки. 3. Обсуждение сказки.
Презентация на тему' Сказкотерапия в развитии речи младших дошкольников' презентация на тему 'сказкотерапия в развитии речи дошкольников'. презентация Сказкотерапия как технология арт-терапии в психокоррекционной работе с детьми дошкольного возраста. Дошкольное образование. Презентации. Презентация по использованию метода сказкотерапия в ДОУ. Конспект логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука». 'Сходства и различия людей'.. Дошкольное образование. Разное. Здоровьесберегающие технологии и роль сказкотерапии в ДОУ. С помощью сказки ребенок может ставить себя в предлагаемую ситуацию, отождествляя себя с главными героями и тем самым проживая их действия.
Презентация на тему "Элементы сказкотерапии в работе с на тему : " Элементы сказкотерапии при работе с детьми в ДОУ ", 2.16 МБ. Презентация 'ТЦ СФЕРА': вместе изучаем и внедряем ФГОС ДО. Информационные материалы. Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Сказкотерапия для развития у детей фантазии и словотворчества».
- Список литературы к презентации «Сказкотерапия» из фондов Национальной. развития / Ирина Геннадьевна Леонтьева // Психолог в детском саду.
- Презентация по сказкотерапии. Презентация. На тему: « Организация сказкотерапии в доу.» Центральный момент сказкотерапии — добровольность участия детей..
В конце занятия - ритуал «выхода из сказки». Слайд 8. 1- ый этап работы: ритуал вхождения в сказку Музыкальное сопровождение, которое поможет детям настроиться на сказку. Можно использовать музыкальную игрушку, волшебную палочку или волшебный ключ от сказки. Игра «Волшебный клубочек», или стих «Сказка в гости к нам пришла, нам встречать её пора!», также новую сказку можно «случайно найти» в сказочной шкатулке, под «волшебным ковром» или в гости приходит Иван- Царевич (кукла бибабо) и приносит письмо.
Дети заинтригованы и просят: «Почитайте! Почитайте!» Слайд 9. Например, сказка: «Как мышонок стал храбрым». Далее читаем сказку полностью, без обсуждения – это первый вариант работы. Или 2- ой вариант: в процессе чтения можно останавливаться на наиболее важных фрагментах и задавать вопросы.
Вопросы по анализу сказки: Почему боялся мышонок? Помог ли ему справиться со страхом зайчик? Почему не помог? Как справились со страхом звери? Чему удивился Крыс?
Слайд 1. 03- ий этап работы обсуждение сказки: Вместе с детьми обсуждаем - кого называют храбрым, кого трусливым; чем отличались герои друг от друга. Дети демонстрируют, сначала как ведет себя мышонок, как он боится, какое выражение его лица, а затем зайчик.
Далее вспоминаем случаи, когда мы боялись и что при этом чувствовали. А когда были храбрыми, смелыми? Сравниваем эти чувства.
Далее мы проговариваем, что ощущаем в разных состояниях. Какого цвета может быть страх, злость, трусость? Как они звучат, как пахнут?
Одновременно анализируем, что ожидает человека, который не измениться. А затем дети рассказывают как они в реальной жизни встречаются с чувством страха, тревоги, переживаний, какие поступки помогают справиться и стать храбрее. Слайд 1. 1Ритуал выхода из сказки: 1- ый вариант: Мелодия для выхода из сказки. Вариант 2- ой: Дети стоят в кругу и проговаривают: «Мы стоим рука в руке – вместе мы большая лента, можем мы большими быть, можем маленькими стать, но один никто не будет». Вариант 3- ий: Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.
Вариант 4- ый: «Мы берем с собой всё самое важное, что было сегодня с нами, всё, чему мы научились». Слайд 1. 2ВЫВОД: «СКАЗКОТЕРАПИЯ в ДОУ»: Это способ воспитания у ребенка особого отношения к миру, принятого в обществе, способ передачи ребенку необходимых моральных норм и правил, общечеловеческих ценностей.
В процессе слушания, придумывания и обсуждения сказки у ребенка развиваются фантазия, творчество. Он усваивает основные механизмы поиска и принятия решений. Работа со сказкой направлена непосредственно на лечение и помощь ребенку.
Создаются условия, в которых ребенок, работая со сказкой (читая, придумывая, разыгрывая, продолжая), находит решения своих жизненных проблем. Учится преодолевать трудности, бороться со страхами.